风雨如晦，读书不已——疫情防控下北京市第二十中学高三少年的追梦路

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春天的脚步悄悄地近了，疫情防控下，时光依然在静静流逝。

十年磨一剑，即将试锋芒。

高三年级的同学们，冲刺的目标就在不远的前方。

高三年级的同学们，你人生的关键“战役”即将打响。

在这段停课不停学的日子里，你的身边有着这样一群小伙伴，他们在这样做着。 

一、来自高三年级S2班安思成的分享

1.在家作息计划。

6:45-7:25 起床、洗漱、吃早餐；

7:30-7:50 早读；

7:50-8:00 做课前准备；

8:00-12:20 上午上课；

12:20-12:50 吃午餐；

12:50-1:50 午休；

1:50-2:00 做课前准备；

2:00-3:00 下午上课；

3:05-3:10 眼保健操；

3:15-5:25 下午上课；

5:25-6:00 休息；

6:00-6:30 吃晚餐；

6:30-6:50 饭后与父母交流；

6:50-7:30 阅读本日时事新闻，写200字评论并分享至微信群中；

7:30-9:00 完成作业；

9:00-9:30 做引体向上、俯卧撑，并拍照分享至微信群中；

9:30-11:00 完成作业；

11:00-11:10 在微信群中互道晚安，洗漱，就寝。

2.在家学习的体会。

（1）你认为线上学习与在校学习比较,学习效果怎么样？

我认为线上学习比在校学习效果要更好一些，因为我本身属于自主学习型学生，更加喜欢灵活自由的学习方式。在家学习，省去了上下学所耗用的时间，同时自己的作息时间也有了较为弹性的安排。当然，人非圣贤。我也在有些时候难以做到百分之一百的自律。在家学习，失去了学校纪律的管制，自然生活也会变得自由散漫一些，这也是拉低在家学习效果的重要因素。在上课方面我认为线上教学与在学校跟老师面对面上课没有明显的差异，比较容易适应。

（2）学习中是否遇到过什么困难？你是怎么解决的？

随着高三二轮复习的难度大幅加大，实际上我在学习过程中也遇到了不少困难。在遇到困难时，我首先选择的是自己钻研。无论花多长时间也要先尝试自己钻研出来，如果不行可以辅助型地上网查一些相关资料。最后如果还是无法想通的话，我就会选择向自己的老师求助，而老师们也都会耐心地拨冗解答。再加上自己的认真研究，困难也都迎刃而解了。

此外，由于看电脑屏幕做题非常的不方便，并且损害我们的视力。我和老师们立即进行了沟通，老师们都很体谅我们的困难，同意每天在群里面提前发放学习资料以供学生打印。老师都很善解人意，愿意帮助我们解决各种困难，所以我认为正确地进行沟通才是解决线上学习所带来的困难的有效方法。

（3）在现在疫情之下你的心理状态怎么样？你是怎样给自己加油鼓劲的？家人、老师给了你哪些帮助？

尽管当前的疫情形势十分严峻，但我们有尽职尽责的医护人员、高效运作的党政军群机关和强而有力的法律制度来保障我们正常的学习生活，所以我的情绪还是十分稳定的。

我认为最好的加油鼓劲方式就是将个人的命运同国家民族的命运有机结合在一起。在疫情之中，我们看到了钟南山、李兰娟院士这样的中国脊梁，而成为这样的国家栋梁就是我的奋斗目标。我们在高中乃至于大学中刻苦学习正是为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现在2050年前建设出一个富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义强国的梦想。为此我们每一个人都必须贡献出自己的一份力量。想到这里，自己便自然而然地拥有了努力学习的热情与信心。

疫情期间，父母工作十分繁忙，但他们仍然能在工作之余给予我全方位的照顾。在疫情期间，我也终于拥有了和父母进行交流的宝贵机会。我们在吃饭时经常性地讨论各种事情，上至国际政治，下至生活琐事。亲人的陪伴与鼓励就是对我最大的帮助。我还要特别感谢我的老师们能在百忙之中帮助、鼓励我学习。对于家人和老师的关心与付出，我都心怀感激。 

二、来自高三年级H3班的张久柏的分享 

最近由于疫情原因，不能到校上课。但是对于我们学习来讲未尝不是一个好事，就拿我的物理学科来说，在家学习让我有了更多的思考和总结的空间和时间。在家学习可以根据自己的情况，安排学习任务，提高学习的效率。

在课堂上，物理课堂改变了形式，我认为更有利于我上课的提问和思考。只需打开麦克风，就可以说出自己的疑问和想法，跟同学们和老师交流。既提高了我们的上课效率，又保证了疑问的解决。课上疑问的充分的解决，给课下留了更多时间总结和思考。

在课下，在二轮复习中，由于物理是我的薄弱学科，所以我投入了更多的时间和精力；而不是像一轮一样把时间和精力较为均匀地分配到6个学科。我每天课下会给物理1.5小时：1小时完成课下作业以及作业的批改，另外半小时对当日课上所讲的昨日作业和课上题目进行整理思考，有时可以和以前的题目进行对比。物理学科我专门准备了习题整理本，这样有利于题目的汇总和整理，自我的反思与思考。一方面，思考简单题、中等题如何更加简便的解决；另一方面，探索难题解题的思路，将一般的物理模型运用到具体的复杂问题上。

线上的学习不仅没有阻断我与老师的交流，反而促进了师生的交流。通过线上方式，能够随时随刻询问老师问题，防止了疑难问题的“堆积”。我认为只要我们发挥主观能动性，线上的学习更能促进我们的学习效率。在家中，我们可以根据自己的学习能力自主学习，调整自己的学习节奏，时而反思自己的学习方法和学习效率，学习可以取得更大的提升。 

（北京市第二十中学防控疫情宣传报道组稿件。编辑：王晓青，李媛，王玉春，公婷婷，张江雁；图文设计：程磊，张振峰；审核：吴刚；总编：孙玉柱）