探索研究深度 培养学科素养——海淀区新教育实验全学科阅读专题研讨会顺利召开
为了更加深入的对课题研究进行研讨，更好地帮助老师们进一步对阅读教学开展研究，2019年10月15日下午海淀区新教育实验全学科阅读专题研讨会在北京市第二十中学顺利召开。
此次专题研讨活动由教科院范砾文老师主持，北京市第二十中学课程与教学中心陈平和周阳玢两位主任全程参与。
在方岚老师执教的地理课《读懂地球日记》中，学生带着问题去阅读宏大的地球主题的相关资料，以地理视角解读地球的变迁，在讨论中形成正确的人地观，将学科核心素养的培养渗透在每一节课中。在阅读中体会知识获取的快乐，领悟阅读方法，激发进一步阅读的渴望。带着问题来读，带着问题继续去读，让阅读成为一种生活方式。
杨柳老师在《数学在哪里——经济学中的数学》这节课中，带领学生研究了数学在经济学中的应用，从政治和数学学科交叉融合的角度，引导学生“用”数学，整节课包含了图表、文字、符号等的阅读与转化，体现了数学学科阅读的特点。通过这节课的学习，学生体会到数学作为“工具”的作用和价值，也理解了数学中学科阅读的价值。
两位老师在课后对两节课的教学设计以及她们全科阅读在教学实践中的思考进行了交流和汇报。
海淀区教科院宋世云主任对两位老师的观摩课给予了充分的肯定，她认为两节观摩课在培养学生阅读意识，基于问题导向、方法指导给、学科融合、联系社会和生活实际，着力培养核心素养等8各方面有突出的特点，宋主任提出阅读对学生的影响深远，学科交融的阅读也会让学习更深刻、更有趣，也开阔了与会教师对全科阅读工作的视野。
北京二十中学语文教研室主任罗杰老师的《推进深度阅读、提升学科素养》从高中语文学习深度阅读推进价值、推进策略及案例展示三个部分和与会老师做了交流。发言指出推进深度阅读是时代发展的需求、也是语文教学的需要，在推进深度阅读过程中要从师生双方共同推进，最终实现真阅读、深阅读。同时以基于单元的阅读专题教学《陶渊明的“田园”》和整本书阅读教学《高中<论语>整本书阅读四级课程》为例，将高中语文教学深度阅读的思考与实施做了呈现，体现了二十中语文教研室对深度阅读的思考。
周阳玢主任以《谈英语学科核心素养的培养》为题从英语学科阅读教学中核心素养培养的有效策略入手，分享了推进英语学科阅读教学有效做法。发言指出英语阅读教学要从泛读培养学生学习兴趣入手，从整本书阅读的角度入手，详细介绍了深度阅读的培养策略。
北京石油学院附属小学向昆老师以《依托深度阅读，开展深度研究，提升学生语文核心素养》为题向大家介绍了石油附小语文团队结合师生实际情况，以“深度阅读”为研究主题，通过专家策略引导、市级骨干引路课、课堂实践、集体会诊等多种方式，将先进的教育理念落实到每节阅读常态课之中的具体做法，老师们获益匪浅。
专家蓝玫老师对三位老师的专题发言给予充分的肯定，指出老师们对阅读的理解非常深刻，对目标的设计非常准确，围绕核心素养进行设计。专家同时指出教学设计科学有依据，选择的阅读策略恰当准确，文本也非常丰富。在落实深度阅读的步骤非常有序，让阅读呈现最大的效果。同时，在阅读过程中呈现了多种学生的收获方式，评价方式得当多样，反馈及时。蓝老师指出，不同学科间的阅读可以建立学科间联系，进一步提升家国情怀。
