深耕科学高中建设 共育拔尖创新人才 —— 北京市第二十中学举办基础教育拔尖创新人才培养研讨会（分论坛）

为深入推进基础教育拔尖创新人才早期培育，探索院所协同、大中贯通的科学高中建设路径，2026 基础教育拔尖创新人才培养研讨会在北京市第二十中学隆重举办。本次研讨会设置主旨报告、多场平行分论坛等丰富环节，汇聚高校专家、科研院所研究员、集团各校区教师以及不同学段学生代表，共同围绕科学课程建设、双师协同育人、学生科创实践、高阶思维培养等核心议题开展交流研讨。

下午的分论坛部分分为教师、高三学生、中学组、小学组四大平行分论坛同步开展。教师论坛聚焦课程改革与科创育人，分享一线教学实践经验；高三学生论坛立足高考学科，引导学生跳出机械刷题，锤炼逻辑思辨能力；中学、小学学生分论坛上，集团各学段青少年带来丰富多彩的科创项目汇报，把生活观察转化为探究课题，充分展现贯通式科学教育的育人成效。各分论坛以报告分享、专家点评等形式碰撞思想、凝聚共识，为区域拔尖创新后备人才培养汇聚智慧，为科学高中高质量发展探索可行实践范式。

智论育新机 研思促成长 —— 科学高中建设论坛教师分论坛

金秋论道，聚力育人。作为 2026 基础教育拔尖创新人才培养研讨会重要板块，教师分论坛如期开展，设置两大平行论坛，来自集团多校区的一线教育骨干齐聚，分享实践成果，特邀专家现场点评指导，共同探索新时代拔尖创新人才基础教育的实施路径。

教师论坛一由高中部课程与教学中心主任周阳玢主持，设在北楼六层阅览室，北京航空航天大学仪器科学与光电工程学院副教授‌，博士生导师李成老师担任点评专家。论坛立足学科课堂主阵地，围绕 科学素养培育、特色课程建设开展交流研讨。新都校区申思敏老师以《学科教学中的科学素养培养》为题，分享在常规课堂渗透科学思维与探究精神的实操方法，提供可借鉴的课堂育人样本。小营校区刘颖老师作《科教育人，实践赋能 —— 科学高中物理特色课程设计与实施》汇报，展示以实验探究推动学生思维进阶的物理课程建设经验。郭鹭鹭老师围绕《素养融合，贯通育人 —— 科技高中化学特色课程的建构与实施》，介绍化学学科贯通式课程体系的构建思路，为理科特色课程建设提供实践参考。李成教授结合教育前沿理念对报告逐一点评，为学科课程迭代优化指明方向。

教师论坛二由高中部课程与教学中心副主任杨柳主持，会场设在艺术楼四层戏剧排练厅，北京理工大学机电学院教授、博士生导师张伟民老师担任点评专家。本场聚焦科创教育、人工智能等前沿育人方向，挖掘科技赋能基础教育的实践路径。小营校区程磊老师从人形机器人足球赛出发，分享具身智能场景对贯通式创新人才培养带来的启发。张振峰老师在《从造物到发问 —— 创客教育培养的时代之变》中提出，创客教育要从 “动手造物” 转向引导学生 “提出真问题”，重塑创客教育内核。二十附校区陈晨主任介绍人工智能教育实践，详解 “四阶梯课程群” 架构与 “五维创新路径” 实施策略，展现校区 AI 教育体系化建设成果。张伟民教授结合机器人领域专业研究现状，对科创课程建设给出针对性指导建议。

两场平行论坛集中展示集团各校区科学教育的实践成果，实现跨校区经验互通。参会教师表示，经过案例分享与专家领航，进一步厘清了拔尖创新人才早期培育的实施要点。本次教师分论坛搭建起教研交流的优质平台，推动育人经验互学互鉴。下一步，学校将把研讨成果转化为教学行动，持续完善贯通式科学育人体系，为培育未来创新人才积蓄力量。

研思促思辨 笃行向新知 —— 科学高中建设论坛高三学生分论

作为 2026 基础教育拔尖创新人才培养研讨会重要组成部分，高三优秀学生高峰论坛如期开展，活动设置三大平行分论坛，围绕高阶学科思维开展探究研讨，特邀高校专家莅临现场点评领航，学校领导、学科教师与高三学生共同参与交流，引导同学们跳出机械刷题，实现从 “会做题” 向 “会思考” 的思维转变。

论坛一主题为逻辑推演与模型建构，由天津大学未来技术学院副院长于倩教授、北京科技大学刘誉老师两位专家现场指导。来自数学、物理、生物学科的学生小组依次做成果展示。数学组聚焦导数与选填压轴题分享解题策略；物理组立足高考新情境，交流模型建构与迁移应用能力；生物组围绕变量分析梳理探究题解题思路。同学们将做题经验升华为思维层面的探究总结。专家针对各组汇报，从学科思维、研究方法等角度给出优化建议，启发大家用好模型思维，提升科学探究素养。

论坛二以信息解读与逻辑表达为研讨方向，西北工业大学杨德兴教授、北京科技大学李枝航老师等专家担任点评嘉宾。英语、化学、地理三个学科小组以北京高考真题为载体开展自主研习。英语组拆解语篇结构，总结文本信息提取路径；化学组在复杂真实情境中辨析变量，梳理情境到原理的推理链条；地理组依托图文材料，搭建人地关系综合答题逻辑。专家充分肯定同学们自主探究成果，围绕信息筛选、逻辑严密性、表达精准度提出指导意见，现场互动研讨氛围热烈。

论坛三聚焦辩证分析与观点论证，清华大学宋少卫教授、北京科技大学刘嘉两位专家到场点评。语文、政治、历史学科的学生代表依次汇报。语文组探究议论文写作中的辩证思辨，探讨如何构建严谨的论证；政治组拆解宏大命题，梳理知识调用与逻辑构建路径；历史组分享史论结合的小论文答题策略，强调史实为据、层次清晰。专家对汇报逐一点评，围绕论证意识、思维品质给出提升建议，并为参与展示的同学颁发证书。

三大平行论坛立足高三学习实际，打通不同学科的思维内核。同学们以研究者视角开展自主研习，在分享、提问、专家点拨之中互学互鉴。参会学生纷纷表示，本次论坛拓宽了思考问题的角度，收获了可落地的思维方法。此次分论坛充分展现学校科学高中建设背景下，对学生高阶思维能力的培育成效。后续学校也将持续搭建多元展示交流平台，助力学生综合素养持续进.

少年探真知 科创启新程 —— 科学高中建设论坛中学组分论坛

本次分论坛由学校贯通培育中心陈平主任主持。四位学生代表立足自身实践，从物理探究、模型建构、自然观察、工程实践不同维度分享研究经历，展现新时代青少年的科学探究素养，为贯通式科学教育提供鲜活的学生视角。

黄昆书院蒋宇辰同学带来《关于摆动周期性问题的多角度研究》，围绕单摆开展深度探究。他跳出课本既定结论，通过自制实验装置、视频帧分析、编程数据拟合，定量探究不同摆角对周期的影响，还在实验中发现大角度单摆进动等意外现象，分享了从验证性实验走向探究性实验的学习感悟。新都校区张茂源同学以 “蛟龙号” 上浮问题为例，讲解物理模型建构的思维方法，阐释如何剥离次要因素提炼理想化模型，运用类比法打通陌生物理情境与熟悉知识之间的联系。

来自二十中附属实验学校的侯竣梓同学分享《我与鸟的故事》。历时八个月，他走访北京 13 处公园点位，完成 932 条实地观测记录，累计记录鸟类 171 种，通过数据整理分析城市公园生境对鸟类分布的影响，在自然观察中收获耐心、方法与生态保护的责任意识。清河中学魏子谦同学围绕机械、编程开展工程实践，讲述在动手搭建、调试迭代中突破困难，在代码与齿轮之间收获成长的故事。

四位同学的汇报，既有严谨的实验数据，也有真实的成长思考。同学们一致谈到，科学学习不只局限于课本习题，更要善于观察、敢于质疑、乐于实践。本次分论坛充分体现学校科学高中建设成果，为青少年搭建了展示、交流、互学互鉴的平台，也进一步启示教育者，要保护学生好奇心，引导学生在真实探究中培育科学精神。

本场论坛点评专家为中国科学院大学佘建云老师。她指出学生能从把兴趣变成研究，多角度研究课堂所学知识的学科本质，敢于打破思维的边界，对课堂所学知识进行拓展和延伸，从生活中发现自然之美与科学研究的方向，在研究过程中，不仅学会了知识和方法，也能从常见的事物中发现不寻常的规律，这正是科学研究所必须的手段和起点，一次次的实验和反复的设备调试，培养了坚韧顽强的意志力，也正是科学研究所必备的精神。

童心启科创 妙思向未来 —— 科学高中建设论坛小学组分论坛

本场分论坛由黄昆书院汤欣好同学主持，来自教育集团三所小学的六位同学依次登台分享，从生活观察、工程创造、自然探究、社会关怀等角度，带来充满童真与巧思的科创实践汇报，充分展现集团小学阶段科学教育的丰硕成果。

来自二十中附属实验学校的张敏萱同学带来《科学食育智能导引营养餐盘》。针对儿童普遍存在的挑食难题，她通过线上线下相结合的调研，了解不同年龄段学生饮食习惯，自主完成方案设计、硬件调试与迭代优化，设计出搭载语音互动功能的智能餐盘，以趣味化引导帮助少年儿童树立均衡膳食理念，该项目曾荣获海淀区金鹏科技论坛一等奖。同校柳惜捷同学分享自己的航天天文探索故事，源于对星空的热爱，在学校地球学院的培养下，他动手完成轻量化自制反射式望远镜，凭借该作品斩获全国航天创新大赛总决赛一等奖，还主动把设备带回校园，带动更多同学仰望星空。

李东灿、范茗雅等其余四位小选手也带来精彩展示：有的聚焦 AI 智能体创作，搭建属于自己的 “智能体天团”；有的观察鸟类筑巢行为，揭秘小鸟独特的 “装修” 本领；有的关注老年群体数字困境，思考老少智慧结对弥合数字鸿沟的现实路径；还有同学立足校园生活，研究林间自然堆肥，探索循环环保的实践方案。

小选手们选题均源于真实生活，既有实地调研、动手制作，也有不断试错迭代的探究过程。整场论坛充分体现集团贯通式科学教育理念，鼓励孩子们留心身边现象、敢于动手实践，在心中播下科学探究的种子。