课题启新程研，思促成长——北京市教育科学规划2026年度课题开题

深耕教研沃土，赋能育人提质。为扎实推进教育数字化转型，深化课堂教学改革，助力拔尖创新人才培养，充分发挥课题研究对教育教学的引领、赋能与提质作用，9月23日，北京市第二十中学成功召开北京市教育科学规划“十五五”2026年度课题开题研讨会。

本次会议由学校统筹组织，教师发展与教育科研中心冯彦国主任、聂桂秋主任全程参与指导。会议伊始，聂桂秋主任主持开场，详细介绍了本次开题答辩的整体流程、评审规范与研究要求，并隆重介绍受邀莅临指导的两位教育专家——北京市教育科学研究院占德杰研究员、人民教育出版社生物编辑室资深编辑、编审吴成军教授。聂主任对两位专家的精准赋能、专业引领表示热烈欢迎与衷心感谢，同时勉励各课题组立足教学实际、深耕研究细节、潜心打磨成果，以课题研究推动学校教研高质量发展。

本次顺利开题的两项课题聚焦AI赋能学科教学、素养导向育人创新两大核心方向，立足中学教学痛点、贴合新课标育人要求，兼具创新性、实践性与推广价值，分别由我校杨柳青老师、顾卉青老师牵头主持，跨学科教研团队、博士教师团队、一线骨干教师共同参与研究。

开题汇报环节，两位课题负责人依次登台，从研究背景、政策依据、核心概念、研究目标、内容框架、实施路径、创新亮点、阶段计划与预期成果等方面展开详尽阐述，逻辑清晰、内容扎实，充分展现了我校青年教师扎实的科研素养与深度的教学思考。

杨柳青老师主持的青年专项课题《生成式人工智能赋能初中语文革命文化作品“三维共情”教学实践研究》，精准聚焦当前初中革命文化教学中学生认知浅表化、情感难共鸣、价值难落地的现实问题，创新性构建历史情境、情感体验、价值认同三维共情教学框架，探索AI技术与语文育人的深度融合路径，打破革命文化作品的时代教学隔阂，助力红色文化育人走深走实。

顾卉青老师主持的课题《人工智能赋能高中生物前沿科技成果教学转化的体系构建》，紧扣生命科学飞速发展、教材内容更新滞后、前沿成果进课堂难的教学困境，依托我校优质博士教研团队资源，探索搭建前沿科研成果教学转化体系，聚焦高阶思维、科研探究能力培养，为高中生物拔尖创新人才培育提供全新实践路径。

汇报结束后，占德杰、吴成军两位专家分别对两项课题进行全方位、高精度、接地气的细致点评与专业指导，既充分肯定了两项课题选题精准、视角新颖、贴合教学、价值突出的优势，高度认可我校教师深耕教研、勇于创新的科研精神，也针对性指出课题优化方向，为后续研究落地把脉定向、答疑解惑。

针对初中语文革命文化课题，专家组明确提出优化建议：需完善三维共情维度的理论依据，实现核心概念自洽论证；细化初中革命文化文本分类体系，梳理不同文体的差异化共情教学路径；落地AI教学应用场景，同时优化评价量表，谨慎规避AI应用争议场景，让技术真正服务于红色育人实效。

针对高中生物前沿教学转化课题，专家组强调：课题需进一步聚焦拔尖创新人才培养核心目标，弱化泛化的AI赋能表述；优化原有五维研究框架，剔除逻辑重叠内容，重点补充高阶思维、科研范式培养维度，打造可复制、可推广的教学转化案例。

研讨尾声，学校领导作总结发言。聂主任充分肯定两项课题的研究价值与课题组的前期筹备成果，强调课题研究是教师专业成长的重要载体，更是学校高质量发展的核心动力。

学校将全方位保障课题研究推进，提供专项经费、教研资源、专家指导等全方位支持，助力课题组打磨课例、沉淀成果、发表论文、汇编专著。同时希望全体课题组成员认真吸纳专家建议，细化研究方案、压实研究任务、立足课堂实践，真正做到研有所思、研有所行、研有所获。

以研为径，笃行致远；课题赋能，蓄力成长。此次两项课题顺利开题，充分彰显了我校扎实的教研根基与浓厚的科研氛围。未来，北京市第二十中学将持续以课题研究为抓手，深耕课堂教学改革、创新育人模式、赋能教师成长，以科研引领教学提质、以教研助力育人创新，持续推动学校教育教学高质量发展！

撰稿：代睿

审稿：聂桂秋

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱