深耕教学凝成果，思写并行促成长——我校第21期骨干教师讲堂顺利开讲
为进一步提升教师教育教学成果梳理能力，破解一线教师教研写作难点，助力教师专业化高质量成长，2026年10月28日，北京市第二十中学第21期骨干教师讲堂顺利开展。本次活动由聂桂秋主任主持，由数学教研室主任张程艳老师主讲，李久省副校长以及“筑梦工程”“青蓝工程”全体教师参与学习交流。
活动伊始，聂桂秋主任阐明了本次讲堂的开展意义。她指出，教学反思与成果凝练是教师专业成长的核心路径，希望全体教师立足课堂、勤于积累、善于提炼，将日常教学实践转化为系统化、规范化的教研成果，不断提升个人教研素养与教学能力。
讲座中，张程艳老师以《想·写·作》为主题，围绕“想清楚为什么要写”“找准素材写什么”“精工细作怎么写”三大维度，为在场教师带来一场实用性、指导性极强的专题分享。关于“想清楚为什么要写”，张老师引导教师跳出“任务式写作”的误区，树立以研促教、以写促思的成长理念，明确教学写作是梳理课堂经验、解决教学困惑、沉淀教育智慧的重要方式。
针对“找准素材写什么”，张老师强调，优质教学成果从来离不开课堂。教师应立足真实教学场景，从日常备课、课堂实践、学情分析、作业设计、错题研究、课例打磨中积累鲜活素材，扎根教学实际选题，让文章有内容、有根基、有温度。围绕“精工细作怎么写”，张老师结合自身丰富的写作经验，从文章框架搭建、逻辑梳理、案例选取、语言打磨、反复修改等方面，分享了可直接落地的写作方法，指导、帮助教师将碎片化的教学思考，打磨成规范、严谨、优质的教育教学成果。
讲座结束后，聂桂秋主任作总结发言。她高度肯定了张程艳老师的精彩分享，认为本次讲座内容扎实、贴近一线、内容充实，有效解决了教师在教研写作、成果梳理中的困惑。她同时鼓励全体教师坚持日常积累、坚持教学反思、坚持教研输出，让思考成为常态，让写作成为习惯。
最后，李久省副校长对本次活动进行全面总结。他强调，新时代教师不仅要站稳课堂、上好课，更要善于总结、善于提炼、善于表达。他希望全体教师以本次讲堂为契机，主动深耕教研，积累教学素材，打磨教学成果，真正实现“教学出经验、经验成成果、成果促成长”，持续推动学校教育教学、教研科研工作提质增效。
教而有所思，研而有所得，写而有所成。本次骨干教师讲堂有效赋能教师专业发展，帮助教师明晰了教学成果梳理的思路、方法与路径。未来，学校将持续搭建优质教研交流平台，常态化开展骨干教师引领分享活动，营造勤学、善思、乐研、能写的良好教研氛围，助力教师队伍高质量发展。
撰稿：杨水淼
摄像：翟林峰
编辑：程磊，邢小晨
审核：吴刚，檀玉婷
总编：孙玉柱
