聚焦教学微片段，研磨论文真功夫——记“登峰工作坊”教学环节论文撰写主题研修活动

为帮助教师从日常教学实践中提炼学术成果，2026年5月26日，“登峰工作坊”举办了一场以“自己选择教学中的环节、片段进行论文撰写的思考和想法”为主题的专题研修活动。工作坊成员每人围绕自选的教学片段，进行3—5分钟的交流发言，分享如何将课堂中的“微光”转化为论文中的“亮点”。活动特别邀请了特级教师李久省老师和正高级教师聂桂秋老师进行全程点评与指导，为教师的专业写作注入了源头活水。

活动伊始，刘颖老师简要阐释了研修初衷：选定真实的教学环节或片段，着重交流将其转化为论文的思考。她强调，本次研修的目标不是立刻完成一篇论文，而是开启一种“研究者”的视角，在交流中互相激发，把个人的教学智慧转化为可以共享、研讨的学术思考。

政治组马志群老师选取高考热点问题为切入点，围绕时政热点教学与批判性思维培养，分享了论文撰写的构想。英语组刘巍老师聚焦“情境化任务中的词汇复现”环节，计划撰写关于“任务驱动下词汇深度加工”的论文，突出情境设计、学生作品分析与教学改进建议。化学组郭鹭鹭老师以高三复习课“含硝酸盐废水处理”中AI反馈环节为例，分享了如何将“AI辅助方案评估”这一创新点转化为实证论文。

数学组付莉老师则聚焦技术赋能下的数学探究课例，以“从图形计算器到生成式AI”为线索，分享了自己在教学中的论文思考。体育组孙超老师结合多年高中体育教学实践指出，如何引导不积极参加体育锻炼的学生主动参与课堂，是提升整体教学质量的关键课题，也是值得深入研究的论文选题方向。

物理组玉春老师分享了自己关于实验探究课的写作思考。她选取“单摆周期与摆长关系”实验中，学生意外发现“摆角较大时周期略有变化”这一环节，计划以“意料之外的实验现象：从课堂偶发事件到研究性论文”为题，按照“现象描述—猜想验证—拓展讨论—教学建议”的逻辑构建论文框架。

数学组刘颖老师以“一类函数的极值问题”一课中的例题讲解环节为例，分享了自己的写作构想，计划围绕“巧设认知冲突，突破极值教学难点”这一主题，撰写教学案例类论文，重点呈现学生的错误资源、课堂即时反馈与后续改进策略。

每位教师发言后，李久省老师和聂桂秋老师逐一进行了精准而深入的点评。两位专家充分肯定了教师们“从课堂中寻找论文选题”的意识和能力，指出：“一篇好的教学论文，不在于理论多么高深，而在于它是否真正回应了课堂中的真实问题。今天老师们选取的片段，有冲突、有细节、有反思，正是学术表达的绝佳起点。

此次研修活动让每位老师对论文选题有了明确抓手，下一步将结合专家建议利用假期完成初稿。登峰工作坊将以此次活动为契机，持续推动教学实践与学术表达的深度融合，助力更多教师登上专业发展的新高峰。

撰稿：刘颖

审稿：聂桂秋

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱