执教育之尺，怀仁爱之心——第五次班主任例会

为深入探索班级管理的育人智慧，提升班主任工作的科学性与艺术性，2025年12月25日，北京市第二十中学班主任例会在实验楼二层会议室举行。会议由顾卉青副主任主持，李浴振副校长、王瑞群主任、刘晨曦副主任和各位班主任老师出席会议，本次班主任例会围绕“以教育案例阐述如何平衡班级规则执行和弹性尺度的把握”这一核心议题，展开了深度交流与思维碰撞。

     会议伊始，顾卉青副主任从具体的教育情境出发阐明了新形势下班级管理工作面临的挑战与机遇，强调了在坚守育人底线的同时，赋予教育过程以温度与弹性的重要性。

在经验分享环节，陈阳老师以《以心为舟，执尺有温度》为题，分享了他的班级管理哲学。陈老师认为，教师的幸福状态是有效管理的基石。他结合自身从情绪低谷中“破局”的经历，提出通过“主动求助”与“依托爱好”进行自我疗愈，从而将平和、积极的情绪能量传递给班级。在管理策略上，他介绍了“分阶段施策”的小组建设模式与“分层级激励”的成长可视化方法，强调所有规则的最终目的都是促进学生的真实成长。

曹淑君老师则以《严在当严处，爱在细微中》为题，呈现了一套系统化的管理行动框架。针对文科班学生思维活跃、情感丰富但持续性较弱的特点，曹老师提出了“三级金字塔可视化行动框架”，将班级规则清晰划分为“刚性底线层”、“弹性发展层”与“文化目标层”。她通过“三份‘检讨书’的民主处理”、“小组命名风波中的引导艺术”“校服穿着管理的教育闭环”等生动案例，具体阐释了如何在“经”（基本原则）与“权”（灵活变通）的辩证中把握弹性艺术。

会议最后，李浴振副校长进行总结。她充分肯定了两位分享教师源于实践、充满智慧的思考，并强调，科学的班级管理如同执尺，既要刻度清晰、公平公正，也要手握温情、因人施策。她希望全体班主任能以此研讨会为契机，持续修炼内心，精进管理艺术，在“刚性规则”与“柔性关怀”之间找到最佳平衡点，共同营造张弛有度、温暖向上的育人环境，助力每一位学生的健康成长。本次研讨会内容充实，案例鲜活，既有理论高度，又接实践地气，为班主任队伍的专业化发展注入了新的动能。

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱