聚焦核心素养，深耕情境教学——物理教研室联合教研共探高考备考新路径

发布时间：2026-06-30 | 来源：物理教研室 | 浏览次数：12

2026年6月25日，北京市二十中学物理教研室举办“高考命题导向下的分学段教学策略”联合教研活动，高中部副校长曹宇红出席，教研主任张晓老师主持。活动围绕北京高考物理命题新变化，探索三年一贯制贯通教学路径，同时检验青年教师教研成长成果。

近年来，北京高考物理试卷持续深化改革，命题跳出传统题海套路，弱化机械计算、摒弃模板答题，立足真实生活情境与前沿科技场景，全方位考查学生核心素养和解决实际问题的能力。这倒逼高中物理教学打破学段割裂，从高一到高三做好贯通式设计。我校物理教研室始终把青年教师培养放在首位，构建师徒结对、学段联动、命题深耕、研究课实战“四位一体”培养体系，让青年教师在实战教研中快速成长。

高一备课组党欢欢、李依涵老师以“情境赋能概念建构”为主题，展示了加速度、反冲现象两节新课设计：通过汽车启动、火箭发射等真实视频引入，结合传感器实验、AI虚拟仿真，引导学生自主推导规律；同步开展“地铁加速度测量”“水火箭制作”等实践活动，并配套“探究深化课”指导误差分析与方案优化。组内还创新采用连贯情境，将大国重器案例与物理规律深度融合，厚植家国情怀，强化应用能力。

高二备课组李小艳老师分享跨学科项目式学习案例：“风电场选址”融合电磁感应、交变电流、地理遥感、工程数学等知识，引导学生从公开数据中筛选场址、设计输电方案，将“双碳”政策转化为可操作的物理问题；在“波的产生与传播”教学中，用彩带演示、多媒体慢放、AI动态建模及阶梯式问题链突破认知难点。团队还探索低门槛编程工具辅助展示天体运动、微观碰撞等过程，降低抽象知识理解门槛。

高三备课组聚焦“三阶分层复习体系”：一轮回归教材，以动量与能量板块为例，通过双物块碰撞实验和典型模型夯实基础；二轮以大概念为线索打通力学、电磁学壁垒，将碰撞模型拓展至多元情境，配套梯度习题强化迁移；三轮实战冲刺依托“电子感应加速器方案设计”等任务，培育结构化思维与创新意识，精准对接北京等级考命题趋势。

现场研讨环节，教师们围绕学段衔接、新高考课堂改革和青年教师帮扶等深入交流。张晓老师在点评中强调：教学要避免“重技巧轻原理”，回归教材本质，关注知识生成过程；情境设计要避免形式化，通过分层问题链兼顾不同学情；鼓励青年教师多实践、多反思，积极撰写论文，在集体教研中汲取智慧。

研思不止，行而不辍；以高考明方向，以教研促成长。本次活动为后续教学提供了清晰指引，也为青年教师成长注入了持续动力，物理教学探索永无止境。