辨史笔千钧，立君子之道——初中部语文教研室开展跨学科研究课

为深化传统文化教育，探索历史散文阅读与跨学科融合的路径，2026年5月15日，初中部语文教师刘艳苹以《观止中的“君子”之道——<左传>篇目的鉴赏与思辨》为题，呈现了一堂兼具学术深度与人文温度的公开课。课程与教学中心副主任冀甜及初中部全体教师参与听课，并在课后围绕“初高中文言文衔接教学的跨学科探索”展开深入研讨。

本次公开课以《古文观止》中《左传》篇目为主，构建“溯源—辨析—迁移”三阶范式。课堂由AI短片《这笔，你来写》开启，左丘明先生穿越而来，托付学子辨其言、观其行、问己身，以“这笔，便由你们来续写”引出“君子何貌”的核心追问。“溯源”环节中，师生梳理“君子曰”的作用类型，于诵读分析间体会史家借“君子”之口传递的道德判断与理性之思。《曹刿论战》《烛之武退秦师》的引入，更让学生领略“隐性史笔”之高妙——不着一字，褒贬自在叙事之中。

随后，课堂转入高阶思考层，于“辨析”中审视“君子之影”。师生围绕关键一问展开分析：“左丘明借‘君子’之口立论，他自己可无愧于‘君子’之名？”大家在思辨交锋中渐成共识：君子之名，不在高悬的道德标签，而在关键时刻能否做出合乎道义的选择——正是这些不完美的身影，勾勒出“君子”最真实动人的轮廓。

读史终为观照当下。“迁移”环节中，课堂设计了跨学科任务：假如左丘明有朋友圈，请学生择一史笔为法，从三类新闻中任选其一，撰写“君子曰”式短评。学生或合论天文、数学、化学、物理等领域的科学家，赞其质疑求真之勇；或据礼明理，于名实之辨中观照家国赤诚与对世界和平的真诚愿望。课堂尾声，学生自拍短片《做一个“不聪明”的人》缓缓播放，道出心声：人人皆可为君子——旨在关键时刻，选择不转身、向前行。千年史笔与青春光影交叠，完成了从经典到人生的心灵跋涉。

课后研讨中，语文组汪旭老师指出，这堂课实现了工具性与人文性的有机统一，让学生在品读章法中立身处世。付小芳老师充分肯定课堂的探究深度，认为本课将宏大的文化命题转化为可感可知的思维训练。冀主任在总结中强调，此次公开课让学生真正触摸到了史家笔端的温度，体现了文化传承与时代关照的深度融合，为学校推进课堂育人方式变革提供了可资借鉴的范式。

撰稿：语文教研室

审稿：课程与教学中心

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱