聚焦高考命题导向，共探阅读育人新径——二十中教育集团高中英语组联合教研活动顺利举行

为落实新课标要求，精准把握高考英语命题趋势，提升高中英语阅读教学针对性与实效性，2026年10月21日，二十中教育集团高中英语教研组开展联合教研活动。活动以“基于高考命题导向的英语阅读能力培养”为主题，由高中英语教研室统筹组织，采用线上线下融合方式，汇聚高一、高二、高三备课组智慧，探讨从“教做题”到“教阅读”的转型路径。活动由教研室主任杨春华主持，保定中学、清河中学、云南麻栗坡中学、陕西子长中学和山西阳泉骨干教师共同参与研讨。

高三备课组李晓晴老师作《基于高考命题导向的高三英语阅读能力培养》专题汇报。她以新课标和高考评价体系为依据，结合2026年北京英语高考阅读试题特点，强调高考阅读正从单句翻译转向语篇整体理解。针对“主题阅读碎片化、逐字翻译不看结构、被动做题不究策略”三大痛点，提出构建知识体系、强化语篇意识、分层提升、自主发展四大教学维度，并展示精细化课堂任务单。

高三备课组长孙军伟介绍了利用AI互动解析网站辅助学生自查错因、自主规划词汇复习的实践。

高一备课组韩飞雪以《基于高考命题导向的高一阶段课内外阅读一体化实践》为题分享。高一核心任务是从初中碎片化学习走向完整语篇阅读，从语言知识积累走向意义建构，课内以教材精读为根基，梳理文本细节、完成思维导图和复述，强化语篇意识和概括能力，设置思辨问题引导推断评价；课外以分级读物和英文报刊为补充，采用“以译促读”三步法培养长难句分析意识。

备课组长刘丽娜表示，后续将细化高一到高三能力培养梯度，优化课内外衔接，建立跨学段持续改进机制，合理使用AI。

高二备课组张依然老师基于2025年北京高考英语数据作学情诊断与案例分享。她指出，教学重心须从“词汇+定位”转向语篇结构梳理、主旨概括、证据推理等高阶能力。普通班采用“先练找观点、找逻辑词”策略，通过圈画观点句与转折词、共画思维导图建立阅读思维；实验班聚焦主旨题，引导逐段写大意、串联逻辑线；黄昆书院开展整本书精读，训练高阶阅读能力。

青年教师钱艺珂补充，学生应加强逻辑和情感培养，为高三打好基础。

互动交流中，与会教师认为活动勾勒出“从教课文走向教阅读、从做题走向深读文本”的主线。清河中学教师线上表示，问题链挖掘情感、逻辑主线推理主旨、情感曲线确定词意等方法极具启发。

点评环节中，竹怀侠老师肯定集体备课和青年教师付出，强调阅读对英语素养、认知与反思能力的提升；李晓芸老师建议教师每节课自我反思、敢于突破；集团课程与教学中心主任周阳玢指出阅读是英语教学重中之重，阅读学习本质是语言学习之美。曹宇红副校长总结肯定教研价值，强调教研内容应高度适配课堂教学，教师应制定有效策略帮助学生高效学习英语并提升兴趣。

此次联合教研从高考命题导向宏观把握到分层教学微观落地，从单篇精读到整本书涵养，为高中英语阅读教学提供系统扎实的实践范本。下一步，高中英语组将继续以新课标为纲、以高考评价体系为镜，深耕语篇研读，优化分层策略，让阅读课堂成为学生语言能力、思维品质与文化意识协同发展的沃土。

撰稿：钱艺珂

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，檀玉婷

总编：孙玉柱